[ Examwatch 2024: Reaction to the big Leaving Cert and Junior Cycle exams ]
امتحان چینی Leaving Cert Mandarin سطح بالاتر نسبت به سال های گذشته “پیچیده تر” بود و دانش آموزان را ملزم می کرد که درک جامعی از زبان داشته باشند.
یون وو، معلم چینی در مؤسسه آموزش، گفت که این امتحان به ترکیبی از مهارتهای اساسی و یک رابطه بالغتر بین زبان و فرهنگ نیاز دارد.
این امتحان – سومین امتحان چینی ماندارین برای گواهی پایان دوره – مهارت ها و دانش دانش آموزان را از زوایای مختلف خواندن، گرامر و واژگان آزمایش می کند.
اگرچه همانطور که انتظار می رفت تغییرات جزئی در مقاله وجود داشت، اما باعث افزایش سختی آن نشد.
بخش A
خانم وو گفت که مطالعه در بخش A با یک سوال “بسیار خوب” شروع شد که بر زمان، آب و هوا و اعداد متمرکز بود.
او گفت: “سوالات واضح بودند و دانش بسیار عملی را آزمایش کردند: اگر دانش آموزی از چین بازدید کند ضروری است.”
خانم وو گفت، سوال دوم در مورد گنجینه ملی بودن حیوانات نشان داد که برگزارکنندگان امتحان “واقعاً به پیشینه فرهنگی دانش آموزان توجه کرده اند”.
او گفت: «این ماده تصویر نمادین چینی پاندا را با پشمهای سیاه و سفید برههای ایرلندی ترکیب میکند. واژگان رنگ و بدن را در زمینه فرهنگی که این امتحان برای آن در نظر گرفته شده است، بررسی می کند.
او گفت که سوال 2 (E) “عالی” بود زیرا درک دانش آموزان از منطق ماندارین را با اطمینان از درک رادیکال هر شخصیت آزمایش می کرد.
او گفت: «این بدان معناست که دانشآموزان نه تنها باید بدانند چه باید بگویند، بلکه باید بدانند که چرا آن را میگویند. دانستن این اطلاعات به دانشآموزان کمک میکند که پایه محکمی برای مطالعه بیشتر داشته باشند.»
سوال چهار یک سوال ترجمه بود که برای اولین بار در سطح بالاتر ظاهر شد. در حالی که این یک مهارت اساسی را آزمایش می کند، او گفت که 4 (F) برای پاسخ دادن به درک بالغ تری نیاز دارد.
خانم وو گفت: «از دانشآموزان خواسته شد تا روشهای نوشتن ایمیل به زبان انگلیسی و چینی را مقایسه کنند. ممکن است نوآموزان برای درک کامل مقاصد مختلف دچار مشکل شوند، در حالی که کسانی که با این زبان بزرگ شده اند ممکن است برای بیان چیزی که ممکن است ناخودآگاه از طریق انگلیسی احساس می کنند تلاش کنند. این سؤال بسیار قابل انجام بود، اما چالشی جالب و منصفانه برای دانشآموزان با هر زمینهای ارائه کرد.»
بخش B
خانم وو گفت که نوشتن با سه دستور نوشتن بسیار کاربردی شروع شد.
او گفت: “دو مورد اول درباره دعوت ها و جلسات بود و بنابراین یک سری عبارات را که احتمالاً در زندگی روزمره استفاده می شود برجسته کردند.”
«در سؤال پنجم (ج)، از دانشآموزان خواسته شد تا پیامی طولانی برای دوستان خود بنویسند، به گونهای که احتمالاً برای یک نوجوان مدرن درست نیست، اما موضوع و واژگان بسیار مناسب بود. دانشآموزانی که کمی مطمئن نیستند که چگونه به فرم نزدیک شوند، میتوانند برای دریافت راهنمایی مفید به ایمیل در سوال 4 نگاه کنند.
او گفت که شش ترکیب سؤال طولانیتر این رویکرد را برای ایجاد سؤالات پیرامون زندگی دانشآموزان ادامه میدهد.
او گفت: “6 (الف) موضوع جدیدی برای امتحانات، جشنواره ها بود، اما سوال باز به این معنی بود که دانش آموز می تواند فرهنگ خود را به هر شکلی که می خواهد بیان کند.” “سال نوی چینی، جشنواره نیمه پاییز، روز سنت پاتریک و کریسمس همه به یک اندازه انتخاب های خوبی در اینجا بودند، بنابراین دانش آموزان باید بسیار راضی باشند.”
گزینه (B) مطالب مکرر تهیه شده برای بخش نمونه کار زبان سخنرانی شفاهی، فقط به روز رسانی مطالب برای نشان دادن اتمام تحصیلات متوسطه آنها.
«گزینه (C) در مورد خانواده دانشآموز پرسید، که باید قلمرو بسیار آشنا باشد. این نوع واژگانی است که معلمان اغلب در ابتدای یادگیری زبان ماندارین دانشآموزان پوشش میدهند تا دانشآموزان بتوانند از برخی مطالب پیشزمینه استفاده کنند.»
به طور کلی، خانم وو گفت که این امتحان سختتر از سالهای گذشته بود زیرا دانشآموزان باید درک جامعتری از زبان داشته باشند.
او گفت: “با این حال، با اطمینان از اینکه بسیاری از سوالات ریشه در تجربه واقعی یک دانش آموز چینی ماندارین در ایرلند دارند، دسترسی بیشتری به آن داده شد.”