[ Examwatch 2024: Reaction to all the big Leaving Cert and Junior Cycle exams ]
گزارش امروز Leaving Cert Level Higher برای علوم کشاورزی چالشی دلهره آور را برای بسیاری از دانشجویانی که با شگفتی ها و سؤالات جدید مواجه شدند، ارائه کرد.
با این حال، کاتریونا هندری، معلم علوم کشاورزی در مؤسسه آموزش، گفت که خاطره آن چالشها احتمالاً باقی میماند و این واقعیت را مبهم میسازد که آن دسته از دانشآموزانی که دامنه بازنگری گستردهای داشتند، فرصتهای زیادی برای ارزیابی داشتند.
او گفت: «اگر دانشآموزان سعی میکردند در بازبینیشان خیلی محدود، گزینشی یا استراتژیک باشند، مکانهای کمی برای پنهان شدن پیدا میکردند زیرا سؤالات طیف گستردهای از موضوعات اصلی دوره را پوشش میداد.
هندری گفت که اولین سوال “مقدمه ای دشوار” برای مقاله بود.
او گفت: «به عنوان یک سؤال شناسایی تصویر، دانشآموزان با نوع سؤال آشنا میشوند، اما این سؤال تجهیزات خاصی را بررسی میکند.» بسیاری از دانشآموزان ممکن است این قطعات را بهعنوان مواردی که در طول دوره گذراندهاند تشخیص دهند، اما لیست قطعی تجهیزاتی برای دانستن وجود ندارد.»
او گفت این چیزی نیست که دانش آموزان بتوانند آن را منزوی کرده و تمرین کنند.
او گفت: “با انتخاب زیاد، آنها نیازی به پاسخگویی ندارند، اما بسیاری از آنها این منفی را به خاطر خواهند آورد زیرا برداشت های آنها را در آینده رنگ می کند.” “تأثیر اولیه ناراحت کننده موتیفی بود که در کاغذ نفوذ کرد.”
او گفت که سوال دو (ب) یک “سوال ارزیابی و ارتباطی خوب” با مقدمه ای جدید بود.
“در یک سناریوی امتحان استرس زا، دانش آموزان می توانند به راحتی مرعوب شوند، اما متن به عنوان یک مثال مفید عمل می کند که شما را به موضوع هدایت می کند. باز هم، بسیار قابل انجام است، اما هنوز کمی ترسناک است،” هندری گفت.
بخش اول نیز شگفتی های بزرگی داشت.
اولین مورد عدم وجود سؤال تکراری “در یک شرکت نامگذاری شده” بود، که در آن دانش آموزان می توانند یک فعالیت را انتخاب کنند و به طور روشمند از طریق عناصر آن پیشرفت کنند.
«کسب و کارها حضور داشتند، اما در یک موضوع پراکنده و خاص که تمرکز مطالب درخواستی را محدود کرد. با کمال تعجب، هیچ آزمایشی در این بخش وجود نداشت، در حالی که به طور معمول یک صفحه کامل به آنها داده می شد.”
در نهایت، او گفت که سوال 3 (B) “داربست را حذف می کند” نحوه پاسخ به آن با اختصاص یک صفحه کامل به یک جعبه پاسخ بدون هیچ گونه تقسیم بندی.
او گفت: «این بدان معناست که دانشآموزان تصور کمی از میزان اطلاعات مورد نیاز برای نمرات کامل داشتند. “مطالب سختی نبود، اما دانستن بهترین روش ارائه آن در امتحان بود. از بسیاری جهات، چالش این آزمون در این واقعیت نهفته است که دانش آموز هنوز امتحان دارد، نه فقط درس.|
در تعادل، او گفت که مهم است به خاطر داشته باشید که “سوالات خوب، قابل دسترس و منصفانه” زیادی وجود دارد.
او گفت: «در طول مقاله، محاسبات واضح بود. میز مورد نهم، بازتابی مستقیم از آنچه دانشجویان در یادداشت های مذاکره خود داشتند، خواهد بود. ایدههای جدید یا قاببندی سوالات بیشتر شاه ماهی قرمز بودند که یک کار آشنا را پنهان میکردند.
ممکن است برخی از دانشآموزان از اصطلاح ناآشنا «آگروفارستری» خودداری کرده باشند، اما پس از مکث، نفس عمیق کشیدن و اسکن آنچه تنظیم شده بود، بسیاری از آنها احساس رضایت میکنند که توانستهاند چوب درختان را ببینند و نشانههایشان را بگیرند.
او گفت که بخش B “به طرز اطمینانبخشی معمولی” با سوالات واضحتر بود.
«علف، علوفه، گوشت گاو، خاک و تغذیه حیوانات جوان به گونه ای ظاهر شد که دانش آموز آماده را راضی کند. آنچه قابل توجه بود چند غیبت بود: مقداری خاک ورزی، کاشت و فقط اشاره تصویری گذرا به خوک ها.
“این مقاله ای است که بسیاری از دانش آموزان زمانی که فرصت فکر کردن در مورد آن را داشته باشند از آن راضی می شوند، اما بسیاری احساس می کنند که روند نوشتن مقاله بیش از حد انتظار است. دانشآموزان آمادهای که میتوانند خود را با سؤالات وفق دهند، باید با یک سری پیروزیهای کوچک پاداش بگیرند.»